教学评价八种方法

1、横向评价。横向评价是一种较为常见的评价方式,就是将同一班级的学生在同一个时间段进行横向的比较,作出客观的评价。2、纵向评价。纵向评价也是一种常见而较好评价方式。3、差异评价。4、觅优评价。5、自主评价。6、平等评价。7、合作评价。8、鉴定评价。鉴定评价是一种水平测试评价。

教师在课堂教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标，实现人人学有价值的数学的目标。用激励性的评价语言，培养学生学习数学的兴趣，关注学生学习的情感与态度；评价的方式注重即时评价与延时评价相结合,自评与互评相结合,善于保护学生自尊心,建立自信心,认识自我。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。一、更新观念，把握评价“促发展”的本质。教学过程是思维活动的过程，评价是联系教师与学生思维情感的重要纽带，它直接影响学生的心理活动，教师的评价对学生特别是小学生来说非常重要，因此教师要牢牢把握评价促发展的本质。二、运用不同的尺子评价学生，关注学生的水平差异。教师要因材施教，设计不同的学习目标，学生根据自己的情况来选择，达到不同的目标。教学设计要体现评价要关注学生的个性差异。三、注重评价语言，展现评价的激励功能。四、即时评价与延时评价相结合，重视学习过程。五、自评与互评相结合，发挥评价的交流功能。总之，评价在教学过程中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，呵护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯，乐于合作，勇于创新的精神。