5G在智能教育中的应用

智慧教室
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“智慧教室是运用人工智能、人机交互等技术增强教学内容呈现和对整个教学环境的感知，利用物联网、互联网等通信技术优化教师和学生的沟通交流，促进个性化教学活动开展的教学环境。智慧教室区别于传统教室、多媒体教室，能优化教学内容呈现、便于学习资源获取、促进课堂交互开展、具有情境感知和环境管理能力的新型课堂。”
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随着5G、人工智能、大数据、“互联网+”和AR/VR等技术的快速发展，以及移动学习终端设备的大规模普及应用，智慧课堂也应运而生，给课堂教学带来了前所未有的冲击和改变。
二、智慧课堂构建方向
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u3000u3000智慧课堂是课堂教学的一种高级形态，是指教师组织、引导和指导学生，在智慧教室中，基于云平台和网络学习空间，充分利用智慧教学和学习系统等信息化环境，所开展的能够有效解决课堂教学中存在的瓶颈问题的教学和学习活动。它的基本特征是聚焦课堂教学问题的解决，动态捕捉学生的学习结果和方式数据，实时分析个体和群体学生学习情况，构建反映学生学习情况的知识与能力体系，并建立学习画像;根据个体和群体学生的学习情况，筛选和优化教学与学习路径，精准调控教学活动安排，并提供深层次理解、体验和探究知识的工具、套件和学习路网资源;根据学生个性学习画像，引导学生个性化学习;全面、系统分析学生、班级、教师、教研组、年级等总体情况以及信息化教学应用情况等。
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u3000在人工智能等技术条件下，从课堂教学有效组织结构与样态、课堂教与学路径，以及课堂教学活动实施新思路和新方法等方面进行创新和重构，并建立与之相适应的课堂教学智能支撑环境和智慧教学资源，进而全面、系统、高质量地解决存在的课堂教学问题。
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(二)智慧课堂构建思路
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u3000u3000要想把课堂提升为真正的智慧课堂，首先，需要研究清楚在常规教学条件下，课堂教学到底遇到了什么困难，出现了哪些问题?梳理出问题清单，并对问题做好分级处理。其次，需要完成的工作是，针对第一层级问题，选择合适的教学资源、工具和支撑系统等，有针对性地开展信息化教学应用。针对第二层级问题，则需要研究出切实可行的解决思路和办法，而这需要从课堂教学理念、思路和方法等方面有所突破，再按新思路、新方法的实际需要[5]，应用人工智能等技术建立相应的有效智能支撑环境和智慧学习资源，并在教与学活动中加以有效应用。
u3000u3000因此，智慧课堂构建成功与否，最主要的标志是课堂教学中信息化的作用由提供便利和提高效率升级为支撑教学创新，即通过信息化不仅解决课堂教学第一层级问题，更重要的是系统、全面地解决课堂教学第二层级问题[6]。
u3000u3000在应用人工智能、大数据、5G、“互联网+”和AR/VR等技术构建智慧课堂的过程中雅学坚持：(1)应以学生品行修养、学业能力、强健体魄、阳光心态和沟通合作等方面的能力培养和素养形成为目的;(2)应着重解决课堂教学中普遍存在的知识产生缘由不清楚，知识之间关联关系模糊，疑难知识难于理解和探究，无法因人而异进行教学，难以获得最佳教师和学伴，难以实时、全面、精准掌握学习状况等课堂教学瓶颈问题;(3)应着重通过教学创新与重构的途径来构建智慧课堂，建立课程教与学质量量化标准，优化有效教与学路径，形成教与学情况数据采集规范，建立5G、大数据、人工智能条件下的学习结果、学习过程与行为等教与学情况智能感知环境，动态采集教与学数据，实现教与学数据融合互通，为实现教与学创新提供精准数据支持;(4)应充分应用5G、大数据、人工智能等技术，通过迭代优化，分类创建线下和线上教师相结合的有效教与学的组织结构样态，最大限度地将区域及学校优质教师资源合理、均衡、优化配置;(5)应充分应用5G、大数据、人工智能等技术，建立有效的学习路网资源，为每个学生建立精准画像，构建学生学习情况准确判定、学习路径合理引导、学习路网资源精准匹配、教师精准调控课堂教学活动的“人网融合”的有效教与学新模式，实现学生精准学习和教师智慧教学;(6)应针对移动学习终端、多媒体交互教学设备、MR教室、数字纸笔教室及“互联网+”互动教学环境等，充分应用5G、大数据、人工智能等技术，从教学组织形式、教学活动类别和教学阶段等方面分类、分层次构建有效的教与学新模式。
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