特朗普制教学组织形式

特朗普制也称为“弹性课程”，是指20世纪下半叶美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。结合大班、小班研究和个人作业三种教学组织形式。第一，大班教学，即两个以上的平行班一起授课，采用现代教学方法，由最好的教师授课；然后是小班研究，每个小班大约有20人。

教学方法的好坏直接关系到教学的效果。无论采用何种教学方法，目的是能最大限度地调动学生学习的积极性。在现有的大班教学中多采用讲授式的教学方法。讲授式教学法的主体是教师，教学效果取决于教师的精彩程度。由于学生人数的原因，大班课堂教学在教学方法的选择上受到一定的限制，但只要遵循教育教学客观规律、符合先进教育理念的方法都是高校课堂教学探索的教学方法，包括开放理念教学法、启发式教学法、任务导向教学法和课堂教学激励法等。课堂是进行教学的场所，为了保证教学活动有条不紊地进行，必须有一个统一的课堂规范，并使其固定化，具有相对稳定性。如上课不迟到不早退，迟到了要征得老师同意方可进入教室，上课时，不得无故大声喧哗，发言要举手等等基本的行为准则。课堂规范应是课堂管理的依据，制定规范时应考虑到学生的实际及对教学活动正常进行的必要性，这样的课堂规范才不会形同虚设，起到预想的约束作用。课堂规范一旦形成，就对集体成员产生了普遍的约束力。但只有在学生清楚地了解并理解这些规范的基础上，他们才会自觉地遵守规范。因此，在上第一次课时，教师就应让其了解规范及其必要性，使学生逐渐形成符合规范的行为习惯。学生也只有在自觉地将规范内化为自己的信念的一部分时，规范才真正具有约束力。学生不仅可用规范来约束自己的行为，还可用规范来评价别人的言行，通过班级舆论纠正偏离规范的其他人的行为。