教学相长循序渐进的教学原则最早出自

教学相长作者是：戴圣。出自《礼记·学记》：“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”

“循序渐进”的思想最早是朱熹提出的，朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”。

循序渐进原则指按照知识的逻辑顺序和学生认知发展顺序进行教学。这里强调了教学中要考虑两方面的顺序进行教学，若在题目中单纯强调了一个角度，那么理解就是错误的。

古代许多教育家、思想家都也曾提倡学习要循序渐进，因此有大量的名言古语也论述了该原则。从众多的名言古语中挑出和该原则相匹配的名言古语也是考题中常出现的一种形式。

教学相长的含义是说：学习与教学这两个方面是相互促进的。通过求学可以促使教学不断地增长教学的知识；反过来，教学也可以促使学习向更高层次的发展。总而言之，就是通过学和教这两个方面的相互配合，以促进教与学的同时发展。