游学的目的和意义

“游学”是让青少年学生在人生观、价值观形成阶段，到全世界不同的环境中探访，并沉浸其中，用自己的眼睛去看世界，用自己的心去感受，游学目的是通过亲自体验，了解当地的文化、生活、教育，从而提高语言能力，开阔视野。简单一句话，旅游侧重的是享受，而游学主要是感受！

游学是世界各国、各民族文明中最为传统的一种学习教育方式。圣经中记载的东方五学士祝贺耶稣基督诞生的故事和意大利旅行家马可·波罗在中国的游历,都透露出古代东西方游学交流中所蕴涵的丰富信息。而中国民间自古以来,就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用,游学以其特有的魅力备受学者的青睐。从周游列国的孔子,到行遍各地的司马迁,从郦道元、李白到顾炎武,无不在游学中汲取中华文化的精髓。可以说,游学极大地开阔了学者的知识视野,丰富了学者的学术积淀,为他们成就梦想、施展才华提供了广阔的舞台。“读万卷书,行万里路”,更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。

三体文明游学

毛 泽 东曾在《讲堂录》里写下这样的名言:“欲从天下万事万物而学之,则汗漫九垓,遍游四宇尚己。”可见,游学是从古到今长盛不衰的学习、文化交流的一种方式,有着丰富的历史底蕴。

游学出现和形成是在春秋战国时期,后历经秦汉、魏晋南北朝、隋唐、两宋、元明清,发展到现在,几乎影响到政治、经济、文化等各个方面和社会的各个阶层,从而可以窥见游学在中国文化发展过程中所占的重要地位。由于受到当时的社会环境、经济、政治、学术文化氛围等方面的影响,各个朝代的游学表现出了不同的特色。鉴于此,在解读相关文献并比较分析的基础上,笔者从游学含义论析、古代游学理论的建立、游学的主体和价值,以及各个朝代游学历史的发展等几个方面,对中国古代的游学进行考察与思考,旨在揭示游学在中国文化历史发展过程中的重要作用,为当今社会创造最优的游学环境、提升人才的素质提供借鉴性的意见和建议。