教师资格证幼师面试儿歌50首

儿歌这类题目在历年教师资格考试试题中经常会遇到，很多考生和学员都觉得儿歌相对简单，但却往往大意轻敌，试讲水平状态得不到考官的认可，今天中公讲师为大家准备了有关教师资格面试中儿歌试讲的几点建议与指导，希望对大家的面试考试有所助益。

一、了解儿歌的考题要求

首先第一种题目是诵读类，要求考生把儿歌读出来，表演出来。比如：用普通话完整的朗读儿歌，表演儿歌。这一种题目是比较基础的题目。第二类与图画相关，比如：看图编儿歌。这一类关键词在于“编”，考生需要具备仿编或者创编儿歌的能力。第三类是活动设计类题目，比如考生对教学语言的活动设计、设计活动方案、设计活动内容，以此来帮助幼儿理解诗歌内容。

二、把握好评分标准

在儿歌试讲当中，评分标准包括多方面的内容：

首先是把握好主题情感，要做到紧扣主题，主题鲜明、深刻，内容积极向上并且有真情实感。

第二条是仪容仪表等外在部分，要做大仪容仪表符合幼儿教师的职业特点，上下场要致谢懂礼貌，展现幼儿教师的风采。

第三条：声音洪亮，普通话标准，咬字要清晰，语音语调规范，语速适当，表达流畅。思维缜密，逻辑清晰有层次。

第四条：技能展示部分，1.语言生动，语感丰富，语音随儿歌押韵有节奏变化，表现力佳;2.讲究技巧，动作恰当，抑扬顿挫。3.能脱稿，儿歌展示完整，表达连贯，富有创意。4.创编内容结构划一、短小精巧，合辙押韵、节奏明快易唱，语言活泼想象丰富，富有情趣。

第五条：课堂设计部分，1.儿歌主旨把握准确，有效传达儿歌思想;2.环节设计由浅入深，循序渐进，适于特定年龄幼儿接受;3.活动组织富有新意，符合儿歌活动特征。

第六条：教学效果要做到重点难点突出，能有效达成教学目标;2.有较强的现场感染力，能引起考官的共鸣。

在这6条评分标准中分值比较重的方面包括三点内容：儿歌技能展示、语言表达以及课堂设计。因此在试讲重要格外关注这三点内容。

三、试讲中把握有效的师幼互动

儿歌和故事在我们的学习当中，这两项技能同系而出，都属于幼儿园五大领域里面的语言领域，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中曾明确指出，在语言领域要发展培养幼儿的语言表达能力，而幼儿的语言表达能力是在运用的过程中不断发展起来的，因此要在试讲过程当中把握好充分的有效师幼互动，把话语权还给孩子，让幼儿能够有发言和练习的机会。比如让幼儿朗诵自己的仿编作品，针对儿歌内容对幼儿进行提问等等。

儿歌1：谁的耳朵

答辩题目：

1、请评价你的试讲表现

2、怎样在你的活动中发挥幼儿主导地位？

教师资格证面试试讲真题参考答案

【活动设计指导】

中班儿歌活动：谁的耳朵

一、活动目标

1.认知目标：了解儿歌内容，知道不同动物的耳朵特点。

2.技能目标：有感情的朗诵儿歌，尝试对儿歌内容进行创编。

3.情感目标：喜欢儿歌活动，体验儿歌表演带来的快乐。

二、活动重点、难点

1.活动重点：知道不同动物耳朵的特征，感受儿歌活动带来的快乐。

2.活动难点：能够按照儿歌的节奏进行儿歌创编。题目来源于考生回忆

三、活动准备

1.物质准备：各种动物的头像;耳朵的图片;各种耳朵的头饰。

2.经验准备：幼儿认识常见的动物。

四、活动过程

(一)活动导入——音频导入

教师播放音频，幼儿通过聆听进行分辨。

师：听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是用什么听然后知道的?(耳朵)，我们的小耳朵作用可真大，我们一起看看小动物的耳朵长什么样吧。

(二)活动展开

1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察。

师：这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵?这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵?

2.教师朗诵儿歌，幼儿整体感知。

师：刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。

3.幼儿学习儿歌朗诵，教师指导。

(1)师幼共念儿歌。

提问：“谁的耳朵圆?”、“谁的耳朵短?”、“谁的耳朵遮着脸?”。

(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌。

(3)教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答。题目来源于考生回忆

4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌

师：长长的耳朵我们怎么做动作?圆圆的耳朵呢?(全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。

5.儿歌创编，感受儿歌活动的快乐。

(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察。

(2)师幼共同创编表演儿歌——谁的尾巴。

师：谁的尾巴长，猴的尾巴长;谁的尾巴短;兔的尾巴短;谁的尾巴像把伞，松鼠尾巴像把伞。

(三)活动结束

游戏结束：找朋友。

教师给幼儿挨个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。

五、活动延伸

将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。

【答辩题目解析】

1.请评价你的试讲表现。

【参考答案】

各位考官，针对本次的试讲，我在活动过程中能够做到以下几点：

第一，本次活动的目标以及重难点基本达成，幼儿能够感受儿歌中不同动物耳朵的特点，同时能够在集体面前大胆表达;

第二，在活动中积极与幼儿有互动，关注幼儿的需要，及时给予幼儿以鼓励的语言，充分体现出一个引导者的角色。但我在组织活动的过程中，可能没有很好地兼顾到所有的幼儿。在今后的活动组织中，我会更加地关注每一位幼儿，促进幼儿的全面发展。

我的回答完毕，谢谢考官。

2.怎样在你的活动中发挥幼儿的主导地位?题目来源于考生回忆

【参考答案】

谢谢各位考官的提问。幼儿园教育是基础教育的奠基阶段，它往往能为幼儿一生的发展奠定良好的基础。首先我们应该正确认识幼儿主体性，幼儿的主体性是指幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。

其次是在教育活动中，要想真正让幼儿成为学习的主人，必须改变已经习惯的课程设计的模式，包括观念和做法、关注幼儿的实际需要远比关注课程本身的系统性和有序性重要得多。因此，我们改变了教师预先确定课程的做法，把课程设计视为师生共同建构的过程。

最后就是在活动中，教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要树立正确的儿童观、教育观，在教学活动中，以幼儿为主体，积极引导幼儿主动活动，使幼儿在轻松、愉快的活动中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。以上是我回答的所有答案。

儿歌2：小小鸭

一、活动目标

1.认知目标：知道2/4拍的节奏特点，理解歌词的含义。

2.技能目标：学唱歌曲，并尝试模仿小鸭子走路、洗澡、睡觉等典型动作。

3.情感目标：喜欢小鸭子，体验唱歌带来的快乐。

二、活动重难点

活动重点：理解歌词大意，完整学唱歌曲。

活动难点：体验唱歌带来的快乐，尝试模仿小鸭子走路、洗澡、睡觉等典型动作。

三、活动准备

1.物质准备：《小小鸭》的音乐、多媒体、小鸭子的图片

2.经验准备：幼儿了解小鸭子的形象特点。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习

发声练习，回顾幼儿已有经验，引出新主题。题目来源于考生回忆

教师弹唱，师幼对唱《我爱我的小动物》引出活动主题——小鸭子。

师：河边真热闹呀!又游来了一群小鸭子，它们也要把自己的歌唱出来。小朋友们，你们能用身体其他部位动作敲击出节奏吗?

(二)活动展开

1.教师以故事的形式讲述，帮助幼儿熟悉歌词。

师：下过雨后，太阳出来了，一群小鸭子在鸭妈妈的带领下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船儿水中划，一会儿摇一摇，一会儿摆一摆，摇摇摆嘎嘎叫。

(1)出示歌曲插图，熟悉歌词。

教师一边构图，一边将歌词按节奏朗诵一次，突出曲中跳跃的节奏。

(2)幼儿根据图片，完整朗诵歌词，教师运用语言情境指导幼儿表现。

师：我们也做一回小鸭子，一起把歌词朗读一遍好吗?

2.引导幼儿熟悉旋律，并尝试演唱。

(1)教师按谱范唱歌曲一次。

(2)幼儿跟唱，教师设计各种情境指导幼儿用不同速度表现歌曲。

3.幼儿从慢到快尝试演唱歌曲，教师指导，幼儿用自己喜欢的动作模仿小鸭子。

师：小鸭子今天第一次跟妈妈学习游水捉鱼的本领，动作很不熟练，慢悠悠的，我们应该用什么样的速度演唱?(慢速)题目来源于考生回忆

师：本领总算是学会了，现在可以跟着妈妈去找食物了。小鸭子心情怎样?应该用什么样的声音演唱?脸上要露出什么表情?(快乐，中速)

师：前面有许多鱼虾，我们赶快去捉吧。鸭妈妈一声令下，小鸭子们像箭一样冲了出去。这时应该用什么样的速度来演唱?(快速)

师：“小鸭们游了那么长的路，好累啊，我们慢一点，看看周围的景色吧!”(教师引导幼儿以极较慢轻柔的速度演唱休息)

4.创编歌词，启发幼儿创造性思维。

师：小青蛙听到了小鸭子的歌曲，羡慕极了。让我们试着也把小青蛙编进我们的歌曲里面吧。想想小青蛙有什么本领?它长的什么样?

(三)活动结束

音乐游戏：捉鱼虾

(1)教师分别以青蛙、鸭子的口吻说话，并交代游戏规则。

师：你们唱的真好听，谢谢你们!让我们一起去捉害虫和鱼虾吧。小朋友们要注意，只有音乐结束后，青蛙和鸭子才可以去捉害虫和鱼虾。

(2)幼儿自由选择青蛙、鸭子、虫子、鱼虾等图卡，扮演角色随音乐进行游戏。

五、活动延伸

活动结束后，带领幼儿到户外养殖区观察小鸭的特点，介绍小鸭的相关习性。

【答辩题目解析】题目来源于考生回忆

1.如果幼儿对歌曲学唱不感兴趣，你该怎么做?

【参考答案】

如果幼儿对学唱不感兴趣，首先我不能逼迫孩子喜欢，这样很可能会适得其反。其次，我要弄清楚孩子不喜欢学唱的原因，有可能是因为孩子五音不全，每次唱歌，唱的不好，其他幼儿可能会嘲笑他，他认为唱歌是一件可怕的事情;或者是因为幼儿的水平较高，幼儿园中学习的儿童歌曲他自己都会，所以不感兴趣;也有可能是因为在家里爸爸妈妈就不唱歌，没有从唱歌的过程中体会到快乐。

根据不同的原因，我可以使用不同的措施，如果是因为孩子五音不全，那么千万不能强迫孩子，而是从其他方面入手，比如韵律活动，让幼儿感受音乐的美;如果是因为水平较高，可以把他树立成班上的榜样，给其他小朋友领唱，增加幼儿的荣誉感，如果是因为家庭原因，应该及时与家长进行沟通，让幼儿感受音乐的美和快乐。

谢谢考官，我的回答完毕。

2.你对今天的试讲还有什么补充的吗?

【参考答案】

我认为本次设计的活动是非常贴近幼儿的年龄特点和教学活动的要求，而且我也完成了题本中的基本要求，环节设计合理，但是还有一些小小的补充，因为小班的孩子以模仿学习为主，注意力时间短，我本次环节设计丰富但还不够有创意，所以在接下来组织活动中多添加一些有新意好玩，能吸引幼儿注意力带动活动气氛。

儿歌3：幼儿园真快乐

答辩题目

1、这首歌表达的内容是什么？

2、针对5-6岁幼儿，你还会开展一个什么样的活动。

幼儿面试试讲真题参考答案解析：

【活动设计指导】

大班弹唱活动《幼儿园里真快乐》

一、活动目标

1.认知目标：知道歌词的主要内容，感知歌曲的节奏与旋律。

2.技能目标：能够带表情的演唱歌曲，大胆运用多种方式演唱歌曲。

3.情感目标：喜欢上幼儿园，体验在幼儿园中生活的愉快情感。

二、活动重难点

1.活动重点：知道歌词的主要内容，学习歌曲的歌唱，体验在幼儿园中生活的愉快情感。

2.活动难点：能够带表情的演唱歌曲，学习运用多种方式演唱歌曲。

三、活动准备

1.物质准备：幼儿园一日生活的PPT，节奏图谱。

2.经验准备：幼儿有过演唱歌曲的经验。

四、活动过程

(一)开始部分—发声练习

教师歌唱《你好歌》，带领幼儿进行声带热身，为歌唱活动做好准备;与幼儿进行互动，引导幼儿感知音阶的高低，为环节开展做好铺垫。

师：小朋友们好，你好，你好，老师您好。

(二)基本部分

1.教师完整弹唱歌曲，幼儿感知歌曲欢快的旋律。

(1)教师声情并茂的演唱歌曲，幼儿倾听。

(2)教师提出启发性问题，帮助幼儿理解歌词。

师：歌曲中的小朋友在幼儿园都发生了哪些事情?

2.教师出示节奏图谱与PPT，幼儿感知节奏与旋律。

教师出示歌曲的节奏图谱，幼儿观看节奏图谱并且边打节拍边说歌词，结合幼儿园一日生活的PPT对歌曲的节奏、旋律和歌词完成感知与练习。

3.教师引导幼儿跟唱，学习演唱歌曲。

教师大声歌唱，幼儿小声跟唱，并互换角色学习演唱歌曲。

师：老师用大老虎的声音唱，小朋友用小花猫的声音小声的跟着老师唱。

师：小朋友们都学会了歌曲，现在请小朋友们来表演歌唱一下歌曲吧。

4.教师弹奏，幼儿对歌曲进行表演。

师：老师将小朋友分为喜洋洋组和老鹰组，请小朋友分组演唱歌曲吧。

师：小朋友们都学会了这首歌了，在学习完歌曲对幼儿园的生活也能够体验到快乐。

(三)结束部分

教师引导幼儿进行歌曲创编结束。

师：小朋友们在学习歌曲中都感到了幼儿园的快乐，请小朋友可以将自己喜欢的幼儿园生活也加到歌曲中进行演唱。

五、活动延伸

活动结束后请小朋友到户外一起做运动。

【答辩题目解析】

1.这首歌曲表达的内容是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问，我认为这首歌表达的内容为以幼儿园的一日生活为基本内容，加上幼儿喜爱的各种游戏活动展开的一首歌曲。

其中主要内容有幼儿的看图识字益智游戏，老鹰捉小鸡的体育游戏，听故事与歌唱的教育活动，喜羊羊与灰太狼的角色扮演游戏，包含了幼儿园的教育活动，户外活动与区角活动，是对幼儿园一日生活的很好的概括，使幼儿在回顾幼儿园一日活动的过程中对幼儿园产生喜爱的感情。

谢谢考官，我的回答完毕。

2.针对5～6岁幼儿，你还会开展一个什么样的活动。

【参考答案】

谢谢考官的提问，因为此活动为弹唱活动，所以我认为还可以开展别的类型音乐游戏。

如可以边打节拍边歌唱，锻炼幼儿园节奏感知能力，体现对奥尔夫节奏教学的重视;还可以结合达尔克罗兹的体态律动内容，引导幼儿边做律动边演唱歌曲;还可以引导幼儿用多种组织方式演唱歌曲，如二重唱，独唱，集体唱，表演唱，律动唱等。

儿歌4：春天

要求:

(1)能利用钢琴伴奏，进行完整地范唱；

①完整、流畅地弹奏，节奏准确；

②有表情地歌唱、吐字清晰，把握准确的音高。

(2）模拟面对幼儿教唱歌曲并为歌曲编出一套简单的动作，要求动作创编要适合幼儿的能力水平，能激发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点。

(3）请在10分钟内完成上述任务。

参考解析：

一、歌曲导入

1.教师播放歌曲，激发幼儿兴趣

2.教师提问︰

(1)柳树是在什么季节发芽的呢?

(2)那春天来了,我们身边都有哪些变化呀?

二、基本部分

1.教师范唱，幼儿初步感知歌曲

(1)教师利用钢琴伴奏,进行完整地范唱。并提问"春天来了，小朋友看，你们都看到了什么呢?歌曲里唱了什么?

教师清唱一遍。

(2)请小朋友仔细看老师画画，记住先后顺序。

提问︰歌由一共有几句?第一句唱什么?第二句唱什么?教师唱第三遍。

2.幼儿学唱

第一遍跟唱；第二遍跟唱；第三遍跟伴奏自唱。

3.歌唱表演，为《春天》配动作

(1）教师将幼儿分组，为《春天》配上好看的动作。

(2)幼儿请个别小朋友上台表演。

(3）自由结伴表演。

三、活动结束

教师和幼儿共同哼唱歌曲，做出鸟飞的动作，飞出教室。

四、活动延伸

教师带领幼儿在户外寻找春天，并搜集描写春天的词语。

儿歌5：颠倒歌

要求:

(1）模拟面对幼儿进行音乐活动;

教学的方法基本适合4-5岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平。

(2）模拟师幼互动

(3)请在10分钟内完成上述任务。

参考解析：

一、情境导入

1.创设故事情境，激发幼儿兴趣

森林里的小动物们要根据各自的本领来选大王啦。让我们一起去看看他们都有什么厉害的本领呀，以此引出歌曲内容。

二、基本部分

1.教师分两部分示范唱歌，引导幼儿感知歌曲内容,教师依次提问，请幼儿自由回答

(1)第一段歌曲中出现了谁?他们的本领是什么呀?

(2）第二段歌曲中出现了谁?他们的本领是什么呀?

2.教师引导，幼儿记忆和理解歌词

(1)教师播放音频，结合故事图片,引导幼儿再次记忆和理解歌词。

教师提问，幼儿小组讨论得出颠倒的意思。

问题:这些小动物的本领跟我们认识的动物本领一样吗?为什么?你有什么看法?

(2)教师朗读歌词，幼儿小声跟读，记忆歌词。

(3师幼共同朗读歌词。并请幼儿自己边拍手打节奏边念歌词。

3.幼儿为歌曲编配动作，学习歌曲

(1)教师引导启发幼儿为歌词配动作，学习歌曲。

问题:“鱼儿怎么飞呀?我们可以用什么动作来表示呢?”:“蚂蚁搬大树又可以用什么动作来表示呀?”

(2）教师弹琴，分句教唱，幼儿跟唱。

(3)教师大声弹唱完整曲子，幼儿小声跟唱旋律和歌词。

4.表演歌曲

(1)幼儿分男生、女生组比赛唱,看哪一组用好听自然的声音准确唱出完整歌曲。教师进行鼓励性评价。

(2)教师分发动物头饰,幼儿自选自己喜爱的小动物头饰，带上头饰，集体表演歌曲。

三、活动结束

情境游戏结束:请小朋友用歌曲的旋律表达自己的本领。师:小朋友也有自己厉害的本领哦，现在森林里的小动物们想听听大家的本领是什么，让我们一起去告诉他们吧。

四、活动延伸

请幼儿回家后和父母一起搜集小动物们各项本领的资料，下次活动全班进行分享。

儿歌6：春雨

1.题目:儿歌《春雨》

2.内容:

《春雨》

滴答滴答，下小雨啦。种子说:下吧下吧，我要发芽。

滴答滴答，下小雨啦。梨树说:下吧下吧，我要发芽。

滴答滴答，下小雨啦。麦苗说。下吧下吧，我要长大。

滴答滴答，下小雨啦。孩子说:下吧下吧，我要种瓜。

滴答滴答，下小雨啦。

(1）模拟对幼儿表演儿歌。

(2）模拟组织幼儿进行一个儿歌活动。

3.基本要求。

(1）表演儿歌

运用普通话、语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感染力。(2）组织一个4~5岁幼儿的学习儿歌的活动。

(3）请在10分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.情感目标：萌发对周围事物的观察，体验雨与周围植物的关系的乐趣。

2.技能目标：能够根据儿歌的句式，学习仿编其他事物对下雨的表达，并能够利用儿歌进行创编动作。

3.认知目标：了解《春雨》中种子、梨树、麦苗、孩子对下雨之后的表达方式，知道下雨时的声音。

二、活动重难点

1.活动重点：掌握《春雨》中“下吧下吧，我要长大”的句式，知道春雨和其他事物之间的关系。

2.活动难点：能够根据儿歌内容进行尝试仿编，并体验用游戏的方式学习儿歌的快乐。

三、活动准备

1.物质准备：不同季节下雨的视频、种子、梨树、麦苗、孩子的图片、《春雨》儿歌的音频。

2.经验准备：已有亲身经历下雨的经验，了解周围最基本的动植物特征。

四、活动过程

(一)活动导入——音频导入

教师播放不同的雨声音频，引导幼儿仔细倾听，感受雨声的大小以及猜测雨声属于哪个季节，引出《春雨》儿歌主题及内容。

(二)活动展开

1.教师出示不同雨声的视频，幼儿了解不同季节的雨对周围事物的影响变化

(1)教师播放夏季的下雨视频，幼儿观察雨的大小以及下雨对花草、树木、庄稼的变化。

(2)教师继续播放秋季的下雨视频，幼儿观察雨与周围环境的变化。

(3)教师播放春季的下雨视频，引导幼儿仔细观察种子、梨树、麦苗、小朋友对于下雨的变化。

2.教师朗诵《春雨》儿歌，幼儿仔细聆听儿歌的内容和理解儿歌中的句式特点

(1)教师声情并茂地带着动作向幼儿的朗诵诗歌，幼儿倾听。

(2)教师根据儿歌内容，提出针对性的问题，了解儿歌内容。

问题：①儿歌中说的是哪一个季节的雨啊?下雨的声音是什么样的呢?②儿歌中有哪些事物对春雨的表达了自己的感受;它们分别说了什么?

(3)教师总结儿歌中的句式特点，与幼儿的回答产生共鸣。

小结：刚才我们从儿歌中知道了梨树、种子、麦苗、小朋友看到下春雨了，都说了“下吧下吧，我要xx”。

3.教师引导幼儿根据句式，引导幼儿尝试从其他事物中入手，仿编《春雨》丰富儿歌内容

(1)教师提出启发性问题，幼儿互相讨论可仿编的事物。

师：刚才我们知道了儿歌的句式，那现在我们动动小脑筋想一想周围还有哪些小植物也会特别喜欢春雨呢?我们一起互相讨论，把它们编进儿歌里吧！

(2)幼儿小组内分享讨论的结果，教师倾听并给予指导。

(3)幼儿将自己仿编的内容进行展示，师幼之间互相欣赏。

仿编内容：滴答滴答，下小雨啦。柳树说：下吧下吧，我要发芽。滴答滴答，下小雨啦。

桃树说：下吧下吧，我要开花。滴答滴答，下小雨啦。小草说：下吧下吧，我要长大。

滴答滴答，下小雨啦。小鸟说：下吧下吧，我要回家。

4.教师开展学习儿歌的游戏活动，寓教于乐的方式巩固儿歌内容

教师讲解游戏规则，幼儿倾听后开始游戏。

游戏规则：教师将儿歌中的事物做成图片，放在椅子上，教师播放音乐，幼儿互相拉成圆圈转圈走，音乐停止时快速地坐到离自己最近的椅子上，并大胆做出图片上的儿歌内容的动作，体会小植物，小朋友听到春雨快乐的感受。

师：游戏开始啦!小朋友们一定要注意仔细听音乐哦!

(三)活动结束——随乐创编动作结束

师：愉快的儿歌学习就要结束了，我看到小朋友还意犹未尽的表演着动作，那现在老师播放《春雨》的音频，我们一起用自己喜欢动作表达对春雨的热爱吧!

教师播放音频，师幼随乐展示自己创编的动作，愉快的结束儿歌活动

五、活动延伸

区角延伸——户外活动

现在请大家一起和老师去户外看看春雨之后我们周围除了儿歌中的变化之外，还有哪些变化吧!

儿歌7：小蜜蜂

1.题目:弹唱《小蜜蜂》

2.内容: 弹唱《小蜜蜂》

3基本要求:

(1）完整弹唱歌曲。

(2〉根据幼儿年龄特点开展音乐教学活动。

(3）请在10分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.情感目标：体会歌曲中小蜜蜂爱劳动的品质，萌发对小蜜蜂的喜爱之情。

2.技能目标：能够基本唱准2/4拍的节奏，并大胆为歌曲《小蜜蜂》创编动作。

3.认知目标：认识小蜜蜂勤劳的形象，感知歌曲2/4拍节奏强弱的特点。

二、活动重难点

1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，感知歌曲中小蜜蜂勤劳的形象。

2.活动难点：感受2/4拍音乐节拍，并为歌曲创编动作。

三、活动准备

1.物质准备：《小蜜蜂》歌曲图谱，小蜜蜂头饰若干。

2.经验准备：幼儿在生活中见过小蜜蜂，并有过集体演唱的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。

师：小动物们真可爱，今天咱们班又来了一位“小客人”，它就藏在老师的歌曲中，小朋友们一起听一听它是谁吧！

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿初步感知歌曲内容

(1)教师弹唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。

(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。

师：歌曲中藏着哪只小动物？它做工的时候发出什么声音？它告诉小朋友别学做什么？

小结：小蜜蜂做工时嗡嗡嗡的叫着，小蜜蜂还告诉我们别学懒惰虫。

2.教师出示《小蜜蜂》图谱，引导幼儿理解歌词内容并打节拍

(1)教师出示《小蜜蜂》图片，引导幼儿看图说歌词，感知小蜜蜂忙碌的形象。

师：小蜜蜂忙忙碌碌的在做什么?小蜜蜂告诉大家什么时候做工?勤劳的小蜜蜂最后怎样了?

教师小结：小蜜蜂每天匆匆忙忙，飞来飞去，为了顺利过冬，它们在忙碌做工，真是一个爱劳动的小动物。

(2)教师带领幼儿按照2/4拍的强弱规律进行打节拍。

师：现在老师挥挥魔法棒，把小朋友变成音乐小精灵，请小精灵拍怕手，再拍拍腿，跟着老师一起边打节奏边读歌词吧!(强——弱)

3.教师教唱，幼儿学唱《小蜜蜂》

(1)教师大声领唱，幼儿小声哼唱歌曲

师：小朋友们接下来我们玩个小游戏，老师用大老虎的声音唱歌，小朋友们用小蜜蜂的声音跟老师轻轻的唱。

(2)多种形式练唱。

①教师请幼儿分组比赛，练习唱歌。

师：老师把小朋友们分为了花朵组和蜜蜂组，我们来比一比，哪组幼儿唱的最好听。

②歌曲接龙赛。

师：小小音乐家排排坐，根据图谱提示，每人唱一句，看看谁反应最快。

(3)请个别幼儿进行歌曲展示。

4.教师引导幼儿创编动作，共同进行音乐表演

(1)教师分发小蜜蜂头饰，引导幼儿为歌曲创编动作。

(2)教师弹奏，幼儿进行完整表演。

(三)活动结束

教师创设游戏——蜜蜂采蜜，结束活动。

游戏玩法：幼儿扮演小蜜蜂，教师在地上画出很多花朵的图案，并在每朵花蕊中间放置一朵小花卡片，每只“小蜜蜂”去花朵上跳跃三下后可以捡起花朵卡片放到篮子里，代表已经采蜜，在一首音乐的时间结束，哪只小蜜蜂采蜜最多则获胜。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

教师带领幼儿前往美工区，去画出美丽的花园里的热闹情景。

儿歌8：小蜜蜂

1.题目:弹唱《萤火虫》

2.内容: 萤火虫

(1)完整弹唱歌曲。

(2)模拟组织幼儿学习歌表演,设计两种方法教会3~4岁幼儿唱歌。

3.基本要求:

（1)完整弹唱歌曲。

普通话标准，语气、语调、动作、表情有感染力。

(2)模拟组织幼儿学习歌表演，设计两种方法教会3~4岁幼儿唱歌○教学语言和环节适合幼儿的年龄特点,教学方法有趣,能激发幼儿的兴趣。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.认知目标：理解《萤火虫》的歌词内容，知道萤火虫的外形特征。

2.技能目标：有感情地演唱歌曲《萤火虫》，并为歌曲加入喜欢的动作。

3.情感目标：感受歌唱活动带来的乐趣，并萌发对动作创编的兴趣。

二、活动重难点

1.活动重点：知道儿歌《萤火虫》主要讲了什么内容，并在集体面前大声演唱歌曲。

2.活动难点：能为歌曲创编简单的动作，并且喜欢参加歌唱和动作创编的活动。

三、活动准备

1.物质准备：萤火虫的图片，儿歌配图，歌曲的图谱。

2.经验准备：幼儿会打4/4拍的节奏。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师带领幼儿一起唱发声练习《宝贝，宝贝》，活动幼儿的嗓子，为正式的歌唱活动做好准备。

(二)活动展开

1.教师完整弹唱，幼儿欣赏旋律节奏，并根据图片感知歌词的内容

(1)教师完整弹唱歌曲《萤火虫》，并引导幼儿为歌曲打拍子，幼儿整体感知歌曲欢快的旋律和节奏。

(2)教师依次出示歌曲配图，引导幼儿结合图片理解并记忆歌词。

2.教师运用多种方式带领幼儿学唱歌曲

(1)大小声学唱：教师高声唱，并引导幼儿低声唱，用最自然的声音歌唱。

(2)分组练唱：教师将幼儿分成两组，每组幼儿轮唱歌曲，教师做个别指导。

(3)教师小结。

3.动作创编，巩固幼儿对歌曲的理解

(1)教师演唱歌曲，引导幼儿为歌曲编喜欢的动作。

(2)教师请个别幼儿上台展示自己创编的动作。

(三)活动结束——歌舞表演

教师带领幼儿完整展示歌曲，在快乐的氛围中结束本次活动。

师：小朋友们刚刚都为这首好听的歌曲编上了好看的动作，那小朋友们用自己最喜欢的动作来一起表演这首好听的歌曲吧!

五、活动延伸

区角延伸——美工区

教师带领幼儿将本次活动延伸至美工区，让幼儿用小画笔画出歌曲中萤火虫的画面。

儿歌9：沙滩

1.题目:弹唱《沙滩》

2.内容: 《沙滩》

3.基本要求:

(1）完整弹唱歌曲。

(2）根据歌曲旋律律动拍打节奏。

(3）请在10分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.情感目标：乐于参与音乐活动，萌发对大自然的喜爱。

2.技能目标：能够完整地演唱歌曲《沙滩》并拍打其节奏，能与同伴进行音乐游戏。

3.认知目标：理解《沙滩》歌词内容，感知四四拍节奏型的特点。

二、活动重难点

1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，喜欢与同伴一起进行音乐游戏。

2.活动难点：能够唱准四四拍节奏，并能根据歌曲旋律律动拍打正确节奏。

三、活动准备

1.物质准备：钢琴、海边图片、歌曲节奏图谱。

2.经验准备：幼儿在生活中感知过沙子，了解沙滩的特点。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。

歌曲：我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?喳喳喳、喳喳喳、喳喳喳喳喳。

师：小动物都去哪里了?原来是去海边玩游戏了，那小朋友们是不是也想一起去欣赏一下好听的歌曲呢，让我们来听一听关于海边的歌曲吧。

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲《沙滩》，幼儿感知歌曲内容

(1)教师弹唱歌曲《沙滩》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。

(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。

师：在歌曲中都听到了什么?小动物们是在哪里玩?小动物们是在沙滩上怎么玩耍的呢?

2.教师出示图片，帮助幼儿理解歌词内容并练习拍打节奏

(1)教师出示海边的图片，帮助幼儿感知海风和沙子的特点，根据图片内容回忆歌曲，引导幼儿深入了解歌词中沙滩的形态。

(2)教师出示节奏图谱，引导幼儿根据旋律律动练习四四拍节奏。

(3)教师引导幼儿用手拍打节奏熟悉旋律，教师指导。

3.教师运用多种形式帮助幼儿学习新歌

(1)大小声教唱：老师用大老虎，小朋友们用小花猫的方式，请小朋友们跟老师分句练习歌曲。

师：刚刚小朋友们的歌声特别的好听，但是老师看到有些小朋友没有跟上节奏呢，那接下来咱们互换一下角色，老师用小花猫，小朋友们用大老虎的方式，我们再把歌曲唱一遍吧。

(2)分组练唱：教师将幼儿分组，一组星星组，一组月亮组，分段演唱歌曲。

4.教师组织幼儿进行音乐游戏《网小鱼》，引导幼儿体验与同伴共同游戏的快乐

游戏规则：幼儿分为两组，一组为小网，一组为小鱼。小网组小朋友们手拉手围成圈，圈内为小鱼组，所有幼儿跟随老师演唱歌曲《沙滩》，当听到“你追我赶好热闹”时，小网组要保住旁边的小鱼，没有被网到的小鱼取得胜利，角色互换。

(三)活动结束——自然结束

教师对于本次活动幼儿的表现进行简短的小结，并予以幼儿表扬与鼓励，活动自然结束。

师：小朋友们今天的歌声特别的好听嘹亮，声音像百灵鸟一样的好听，那这首歌曲大家已经这么熟悉了，那之后去海边游玩的时候我们就可以唱出这首好听的歌曲，跟大家一起做游戏吧!

五、活动延伸

区角延伸——美工区

教师带领幼儿前往美工区，将自己心目中的海边进行绘画。

儿歌10：什么动物出来玩

1.题目:歌曲《什么动物出来玩》

2.内容: 《什么动物出来玩》

(1）弹唱歌曲。

(2)模拟面对幼儿教唱歌曲。

3.基本要求:

(1)弹唱歌曲。

①完整、流畅地弹奏，节奏准确。

②有表情地歌唱、吐字清晰，把握准确的音高。

(2）模拟面对幼儿教唱歌曲。

①教唱时注意表情要亲和。②带领幼儿打击节奏。

(3）请在10分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.认知目标：理解歌曲内容，感知不同小动物玩的方式以及2/4拍歌曲的节奏特点。

2.技能目标：尝试完整演唱歌曲，并尝试为不同小动物创编动作。

3.情感目标：乐于参与音乐活动，感受乐曲的韵律节奏。

二、活动重难点

1.活动重点：激发幼儿对音乐活动的乐趣，感知不同小动物的游戏方式。

2.活动难点：能够完整地演唱歌曲，并添加舞蹈动作。

三、活动准备

1.物质准备：钢琴、歌词图谱。

2.经验准备：幼儿有过进行音乐表演的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师带领幼儿唱《快快跑》进行发声练习，为接下来的歌唱活动做好准备。

师：小朋友们，还记得我们之前学过的儿歌《快快跑》吗?现在我们再一起演唱一遍吧！快快跑，马儿快快跑；跳过岩石，越过山包，不要累坏，不要摔倒，快快跑，马儿快快跑…

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲，引导幼儿感知歌曲内容。

(1)教师完整弹唱歌曲，并结合歌曲内容进行提问。

(2)认真倾听，幼儿感知歌曲旋律特点和歌词大意。

师：在歌曲当中，大家都听到了什么小动物？它们都在做什么?

2.教师出示图谱，并组织幼儿进行练唱

(1)教师根据歌曲依次出示歌词图谱，引导幼儿理解并记忆歌词。

师：图谱中都有什么小动物呢?它们分别都做了什么动作?

(2)教师引导幼儿看图谱打节奏，并识记歌词。

(3)教师教唱，幼儿感知歌曲节奏，多种方式学唱。

①教师再次演唱歌曲，幼儿与老师一起唱并打节奏。

②教师与幼儿互换角色，演唱歌曲。

师：现在老师用大老虎的声音大声唱，小朋友用小花猫的声音小声唱。

③教师与幼儿对唱，练习歌曲。

师：现在请小朋友和老师接唱，老师唱第一句小朋友们唱下一句。

④教师组织全体幼儿集体演唱歌曲。

3.引导幼儿，给歌曲创编动作

(1)教师引导幼儿进行动作的创编。

师：小朋友们动动你们的小脑筋，想一想小动物们还可以用什么动作表达呢，它们是怎样游戏的?请你尝试用动作来表现出来。

(2)师幼共同表演。

【小小兔子出来玩，跳呀跳，跳呀跳】左右手摆出剪刀手，举起放到头部两侧，上下跳动。

【小小鸟儿出来玩，飞呀飞，飞呀飞】双手展开变成翅膀，上下摆动，身体转一圈。

【小小鸡儿出来玩，跑呀跑，跑呀跑】左右脚随着节拍点地，手指捏拢变成小鸡的嘴，随节奏点头。

【小小鸭子出来玩，摇呀摇，摇呀摇】双手展开，手心向下，手指往外翘，放在两腿旁边，左右脚交替走动。

【小小猫咪出来玩，走呀走，走呀走】手掌分开，手心向外放在脸两侧做小花猫的样子，左右脚随着节拍点地走。

(三)活动结束

教师带领幼儿一起进行歌曲表演，并对歌曲内容以及幼儿表现进行总结和鼓励，升华活动情感，活动自然结束。

五、活动延伸

将活动延伸到美工区，选择自己喜欢的动物将它画出来。

儿歌11：摘瓜

1.题目: 幼儿园儿歌《摘瓜》

2.内容:

小牛牛小丫丫

提着篮子去摘瓜

长条长条是丝瓜

圆溜圆溜是西瓜

肥腿肥腿是冬瓜

胖墩胖墩是南瓜

瓜儿瓜儿圆又大

抱不动来装不下

嘿呦呦嘿呦呦

一个一个抬回家

3.基本要求:

(1)表演儿歌;

运用普通话，语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感染力;

(2)模拟组织4一5岁幼儿学儿歌的活动;

(3)教学方法得当，能吸引幼儿参与;

(4)请在10分钟内完成上述任务。

一、开始部分，歌曲导入

教师带领幼儿学唱《买菜歌》，活跃氛围，激发幼儿兴趣，引出本次儿歌相关的蔬菜瓜果。

二、基本部分

1、初步感知

教师出示儿歌图片，引导幼儿初步感知儿歌内容。

教师引导提问，幼儿自由发言。

问题:

①图片里都有谁?他们在哪里?

②园子里都有什么呀?认识这些是什么瓜吗?

2、深入理解

(1)教师结合图片继续提出思考性问题，请幼儿举手发言:

①这些瓜有什么特点?

②用什么办法可以把这么多瓜搬回家呢?

(2)教师根据图片完整朗读儿歌《摘瓜》，幼儿欣赏。

(3)教师带领幼儿逐句朗读儿歌。

(4)教师请幼儿自主创编动作，为每一句儿歌配相应肢体动作和表情。

3、巩固迁移

(1)请幼儿配上动作，集体表演儿歌《摘瓜》。

(2)请幼儿模仿句式"XXX是XX”来仿编句子。教师给与肯定性评价。

(3) 幼儿自由发言，模仿句式“长条长条是丝瓜”仿编句子，续编儿歌。

三、结束部分

1、伴随背景音乐，师幼集体朗诵儿歌《摘瓜》。

2、游戏结束。

教师分发西瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜的头饰，请幼儿选择扮演自己喜爱的瓜宝宝，戴上头饰，配上动作，师幼共同表演儿歌。

四、活动延伸

延伸到美工区，请幼儿选择自己喜爱的方式画出续编儿歌中出现的瓜。

儿歌12：小鱼睡在哪

1.题目：儿歌《小鱼睡在哪里》

2.内容：

(1)模拟对幼儿表演儿歌。

(2)模拟组织幼儿学儿歌活动。

小鱼睡在哪里

海里很黑，夜里很静，

小鱼小鱼，你睡在哪里?

小狗的脚印通向窝里，

松鼠的脚印通向树洞。

河里没有，湖里没有，

黑乎乎的，静悄悄的，

小鱼小鱼，你睡在哪里?

3.基本要求：

(1)表演儿歌。

运用普通话，语气、语调、动作、表情符合儿歌内容，有感染力。

(2)模拟组织一个 5—6 岁幼儿学儿歌的活动。

教学方法适当，能吸引幼儿参与。

(3)请在 10 分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.认知目标：理解儿歌内容。

2.行为目标：能用恰当的肢体动作表现儿歌内容，提高身体灵活性。

3.情感目标：喜欢儿歌活动。

二、活动重难点

1.活动重点：掌握儿歌内容，能用恰当的肢体动作表现儿歌内容。

2.活动难点：提高儿歌理解能力和身体灵活性。

三、活动过程

(一)开始部分

1.问题导入，激发兴趣。

师：小朋友你们喜欢养小动物吗?有哪些小动物是生活在水中的呢?你想养生活在水中的小动物吗?

(二)展开部分

1.教师表演，幼儿感知。

(1)教师表演儿歌《小鱼睡哪里》。

(2)教师引导观看图片，并提问幼儿。

①儿歌里有哪些动物?

②儿歌里写到睡觉的地方在哪里?

③小鱼睡哪里?

2.读画结合，手嘴并用。

(1)教师大声朗读，幼儿小声跟读并尝试画出儿歌里的动物及睡觉的地方。

(2)教师组织幼儿以“开火车”的形式分句朗读儿歌。

3.创编儿歌，迁移内化。

教师组织幼儿分组创编儿歌内容，并比一比哪组是创编小能手。

(三)结束部分

1.表演结束，巩固新知。

请幼儿分组上前展示创编的儿歌内容。

四、活动延伸

带领幼儿去图书馆阅读有关小鱼的内容。

儿歌13：秋叶

1.题目：弹唱《秋叶》

2.内容：《秋叶》

3.基本要求：

(1)引导幼儿了解歌曲的内容及旋律;

(2)模拟组织弹唱活动;

活动有趣，能吸引幼儿参与，激发幼儿对弹唱的兴趣;

(3)模拟师幼互动;

(4)请在十分钟内完成上述任务。

一、开始部分

手指操导入，引出主题。

教师展示“小鸟与田鼠”的手指操。

二、基本部分

1、教师弹唱，初步感知

教师一边弹琴一边演唱《秋叶》这首歌曲，引导幼儿感知歌曲的大致内容。

师：小朋友们，那我们现在来一起竖起小耳朵，大家一起来听一听这首歌曲中都唱了些什么内容?

2、教师提问、深入理解

在聆听歌曲后，教师对歌词的内容进行提问，引导幼儿了解歌曲的内容。如：

(1)秋叶是跟着谁的脚步溜出的家门?

明确：(秋叶是跟着秋风一起溜出家门)

(2)秋叶和秋风在溜出家门的之后，都做了什么?

明确：(秋风吹口哨，秋叶跳着舞，它们两个一会转上天，一会摇下地，很开心)

3、教师弹琴、教唱新歌

教师在弹伴奏时采用分句教唱法，教师唱一句，幼儿唱一句的方式。

师：那现在老师唱一句，小朋友们跟着唱一句。

4、幼儿演唱、情境表演

教师给幼儿分发事先准备好的头饰，引导幼儿分组进行表演，一边唱一边加入自己的动作。

三、结束部分

游戏结束，巩固认识

引导小朋友进行《大风吹》的游戏，与主题秋叶和秋风相匹配。

四、活动延伸

户外延伸：那我们现在一起坐上老师的“小汽车”，跟着老师到户外一起去收集秋叶吧，回来之后我们一起制作精美的书签!

儿歌14：小园丁

1.题目：幼儿园音乐互动《小园丁》

2.内容：以小园丁音乐为主题带领幼儿开展音乐游戏。

3.基本要求：

(1)模拟面对幼儿进行音乐游戏;

教学的方法基本适合 4—5 岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平;表情适宜，表演与歌曲主题内容相符

(2)模拟师幼互动;

(3)请在 10 分钟内完成上述任务。

一、开始部分，歌曲导入

师幼共同表演唱歌曲《春天在哪里》，营造春天来临的氛围，吸引幼儿注意力。

二、基本部分

1、故事感知

教师：春天来啦，向日葵宝宝们要长大啦，我们一起去看看向日葵宝宝们是怎么长大的吧。

教师出示图片，讲述故事《向日葵成长记》，幼儿感知向日葵成长过程。

教师引导提问，幼儿自由抢答。

问题：

①向日葵宝宝长大需要多久呢?

②向日葵成长要经过几个阶段呀?分别是什么阶段?每个阶段有什么变化?

③园丁爷爷是怎么照顾向日葵的呢?

通过故事感知，幼儿感受向日葵的生长离不开园丁的辛勤劳作。

2、深入理解

(1)教师播放改编音乐《小园丁》，幼儿欣赏。

(2)教师引导幼儿感受学习音乐节奏、速度、情绪等。

(3)幼儿自主创编动作，表现向日葵成长变化和园丁劳作的样子，教师可以帮助幼儿完善动作。

3、音乐表演游戏

(1)教师准备向日葵和园丁的头饰，师幼分片段表演音乐游戏《小园丁》，分片段播放音乐，教师扮演园丁，幼儿扮演向日葵宝宝。

(2)师幼互换角色，部分幼儿自告奋勇扮演园丁，老师和其他幼儿扮演向日葵宝宝。

(3)幼儿伴随音乐，自由表演园丁的动作，比如园丁播种、浇水、施肥等。

通过音乐律动游戏环节，师幼互动，幼儿在音乐中感受到了艺术美，同时深入理解了园丁的辛苦，升华情感。

三、结束部分

1、改编故事《向日葵成长记》中某一片段，并在班内自由讲述，教师对幼儿进行鼓励性评价。

2、师幼集体表演。

四、活动延伸

延伸到户外活动，师幼一起到幼儿园户外给花草树木浇水。

儿歌15：我们都是好朋友

题目：《我们都是好朋友》

小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，

小朋友，手拉手，排成队伍向前走，

唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

3.基本要求：

(1)为儿歌配插画。

根据儿歌内容画插图。插图符合儿歌的意境，造型生动，富有童趣，便于幼儿理解。

(2)回答问题：利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?

(3)请在10分钟内完成上述任务。

一、活动目标

1.情感目标：体验与同伴共同参与儿歌活动的乐趣，喜欢与同伴交朋友。

2.认知目标：理解儿歌《我们都是好朋友》的内容，知道朋友的重要性。

3.技能目标：能够有感情的朗诵儿歌，根据儿歌内容表演儿歌，学会在日常生活中与朋友友好相处。

二、活动重难点

1.活动重点：知道儿歌所表达的内容，喜欢与同伴共同分享儿歌。

2.活动难点：能够结合动作，声情并茂边朗诵边表演儿歌，能自觉在生活中和朋友友好相处。

三、活动准备

1.物质准备：《我们都是好朋友》儿歌挂图、儿歌配乐。

2.经验准备：幼儿有朗诵儿歌的经验，在生活中有和朋友相处的经历。

四、活动过程

(一)开始部分——歌曲导入

(1)歌曲导入，激发幼儿的兴趣

教师带领幼儿拉手转圈演唱《找朋友》，引入活动主题。

《找朋友》：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，我们都是好朋友。

师：小朋友们，我们都找到了自己的好朋友，现在我们跟好朋友一起学习儿歌，跟随儿歌一起游戏吧。

(二)基本部分——活动展开

1.教师结合动作，声情并茂朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌

(1)教师一边做动作，一边有感情的朗读儿歌内容，幼儿倾听儿歌的内容

(2)教师提出启发性问题，引发幼儿深入感知儿歌内容

师：小鸟、小鱼都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?

2.教师出示儿歌配图，引导幼儿深入理解儿歌内容

(1)教师出示图片1：小鸟一起飞翔和小鱼一起水里游的图片

师：小鸟和小鱼是什么样的?

(2)教师出示图片2：小朋友牵手唱歌跳舞做游戏的图片

师：图片中的小朋友如何一起玩耍的?

教师总结：小鸟儿和同伴成群飞翔，小鱼儿和朋友成群游泳，小朋友们手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。

3.教师组织幼儿以各种形式练习朗诵儿歌

(1)师幼一起拍打节奏，学习按照节奏的特点朗诵儿歌

(2)师幼共同进行儿歌接龙的游戏

师：下面我们来玩一个儿歌接龙的游戏，老师朗诵一句小朋友接下一句。

4.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌

(1)教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，引导幼儿为儿歌配自己喜欢的动作

师：小鸟、小鱼可以用什么动作表现?小朋友们又是如何游戏的?

(2)鼓励幼儿将动作加入儿歌中，带领幼儿伴随舒缓的音乐完整朗诵并表演儿歌

师：小朋友们表演的非常棒，希望小朋友和自己的好朋友一直团结友爱。下面我们拉起手来玩《找朋友》游戏吧!

(三)结束部分——游戏结束

(1)游戏结束——找朋友

教师带领幼儿边朗诵儿歌，边跳圆圈舞找朋友。

师：我们手拉手围成一个大圆圈，一起唱《找朋友》，当老师唱到找到几个好朋友时几个小朋友就要抱在一起。

(2)教师总结

教师调动幼儿已有经验，讨论好朋友的重要性，引导幼儿在日常生活中学会与好朋友友好相处，以自然而然的方式结束本次活动。

五、活动延伸

教师带领幼儿到户外，与好朋友合作参与运球的游戏活动。

儿歌16：

1.题目：歌曲《哈哈镜》

2.内容：《哈哈镜》

(1)弹唱歌曲。

(2)模拟面对幼儿教唱歌曲，为歌曲设计一个音乐游戏。

3.基本要求：

(1)弹唱歌曲。

①完整、流畅地弹奏,节奏准确。

②有表情地歌唱、吐字清晰,把握准确的音高。

(2)模拟面对幼儿教唱歌曲。

歌曲教唱,表情适宜,表情与歌词内容相符。

②设计音乐游戏,适合幼儿的特点,能激发幼儿的兴趣,适合幼儿的能力水平。

(3)请在10分钟大完成上述任务。

一、活动目标

1.认知目标：理解歌词内容，初步感知双声部歌曲的特点。

2.技能目标：能尝试用说合唱双声部方式演唱歌曲，并能在演唱时控制自己的音量，使集体声音和谐。

3.情感目标：在游戏情境中感受歌曲幽默风趣的风格，愉快积极地参与歌唱活动。

二、活动重难点

1.活动重点：掌握说合唱双声部演唱歌曲的方法。

2.活动难点：懂得在演唱时控制自己的音量，配合其他声部进行演唱。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿在已往生活经验中听过双声部的歌曲。

2.物质准备：图片、PPT、哈哈镜、音乐磁带。

四、活动过程

(一)活动导入

实物导入，幼儿照哈哈镜，观察自己的模样，激发参加活动的兴趣。

师：“这个是什么?这个镜子和我们平时照的镜子有什么不一样?谁来试一试?”

(二)活动展开

1.聆听歌曲，初步感知歌词内容，整体感知歌曲诙谐幽默的风格

(1)教师播放音乐，幼儿整体聆听歌曲感知歌曲的风格以及说唱的形式。

师：歌里哪个字出现的最多?这个字是用唱的还是说的呢?

(2)通过启发性提问引导幼儿感知歌词内容，理解哈哈镜的成像原理。

师：这首歌唱的是什么?胖的人在哈哈镜里是什么样?瘦的人?为什么?

师：胖的人一照长得瘦，瘦的人一照长得胖。因为哈哈镜的特殊的镜面造成的，凹的镜面和凸的镜面照出来的效果是不同的。

(3)引导幼儿一边用手打节拍，一边有节奏的朗诵歌词。

师：小朋友们，请你们伸出小手，一边跟老师打节拍，我们一起有节奏的把歌词读一读。

2.通过整体跟唱法，幼儿学习双声部中的第一声部

(1)教师弹奏旋律，引导幼儿用“啦”进行哼唱。

师：小朋友们，请你们跟着老师用“啦”字，把歌曲轻轻的哼一哼。

(2)教师分句教唱，引导幼儿学唱歌曲。

师：小肚子吸饱气，我们一起来学一学怎么唱这首歌。

(3)幼儿集体演唱，教师指导幼儿注意前奏和间奏，做到不抢拍。

师：小朋友吗?仔细听一听，老师刚才哪里唱、哪里不唱?你们能像老师一样这样唱吗?来试试吧。

3.通过启发式提问，引导幼儿理解双声部歌曲的特点并学唱第二声部

(1)请个别幼儿上台演唱第一声部，教师伴奏，其余幼儿观察教师何时加入合唱。

师：小朋友们，有谁发现刚才老师什么时候和这位小朋友一起唱的?

(2)播放音乐并出示歌词图谱，引导幼儿整体感知双声部歌曲的演唱形式，理解双声部歌曲的含义。

师：小朋友们，歌里哪些部分用唱得?哪些部分用说的?像这样有说也有唱的歌，就叫做双声部歌曲。刚才我们学习的就是第一声部，现在我们把第二声部也来学一学吧。

(3)教师教唱，幼儿整体跟唱学习第二声部。

4.通过师幼分声部以及幼儿分组演唱声部的形式进行双声部合唱

(1)幼儿和教师分声部合唱，教师引导幼儿注意控制自己的音量，使整体声音和谐。

师：小朋友们，现在老师先来唱第一声部，你们唱第二声部，仔细听哪里该你们唱，唱的时候要注意小一点儿声。一会儿，咱们换过来。

(2)幼儿按性别分声部进行合唱。

师：现在我们男生小朋友唱第一声部，女生小朋友唱第二声部。一会儿我们换过来试试。

(三)活动结束

玩音乐游戏《哈哈镜》，进一步体验歌曲诙谐幽默的风格以及音乐活动的快乐。

玩法规则：幼儿每五人分为一组，手拉手围成圆圈，一边唱一边走。其中每组请一名幼儿站在圆圈中心唱第一声部，当唱到“我们都来照一照”时，每组幼儿派一人跑到哈哈镜前照一照并共同演唱“瘦子一照长得胖，矮子一照长得高哟”乐句，其余幼儿演唱第二声部。

五、活动延伸

将活动延伸到美工区中，请幼儿画一画哈哈镜中的自己。

儿歌17：看图编儿歌

【活动设计指导】

中班儿歌活动：看图编儿歌

一、活动目标

1.认知目标：理解图片中的内容，知道应该早睡早起。

2.技能目标：能够根据图片中小兔子、小鸟的动作变化创编儿歌并朗诵。

3.情感目标：养成早睡早起的好习惯，感受创编活动带来的快乐。

二、活动重点、难点

1.活动重点：理解图片中的变化，知道白天和晚上应该做什么。

2.活动难点：根据图片内容进行儿歌创编。

三、活动准备

1.物质准备：教学挂图、头饰。

2.经验准备：以往学过的歌曲《我爱我的小动物》。

四、活动过程

(一)活动导入——音乐律动导入

1.教师播放歌曲《我爱我的小动物》，幼儿跟伴奏演唱，动作表演

师：小朋友们，我们在小班的时候学过一首歌曲《我爱我的小动物》，现在请小朋友们一起唱一唱这首歌曲，在唱的过程中加上你们模仿的小动物的动作。

2.教师提问，引出活动主题

师：小朋友们，刚才歌曲中你们都唱了哪些小动物啊?今天呀有三位小动物来到我们班做客，我们去看看到底是谁吧!

(二)活动展开

1.幼儿观察图片，初步感知儿歌的内容

教师提问：图片中都有哪些小动物?(小狗、小兔、小鸟)它们都在干什么?(玩耍、睡觉)

2.教师再次提问，引导幼儿创编儿歌

(1)第一幅图片上小动物们是在什么时候玩耍的?(早上)为什么呢?(有太阳)那你们能够把它编成儿歌吗?我们学过的歌曲有一句歌词“太阳当空照”是不是可以编到儿歌里来?

幼儿创编“小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳，小鸟叽叽叫”。

(2)第二幅图片上的故事是在什么时候发生的呢?(晚上、有月亮、睡觉了)

创编“晚上月亮出来了，小动物们睡觉了”。

3.教师将幼儿的回答进行组织，带领幼儿一起朗诵创编的儿歌

(1)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

(2)出示图片，幼儿根据图片内容自己单独朗诵儿歌。

4.为儿歌加上动作，师幼一起表演。

太阳出来当空照;(双手高举在头顶一张一合)

一只小狗汪汪叫;(两只手搁在耳旁煽动)

两只小兔蹦蹦跳;(双手做兔子形状放在头的两侧，双脚跳跃)

三只小鸟叽叽叫;(两只手合成拳头并伸出食指做小鸟觅食状)

夜晚月亮微微笑;(双手在头顶上方轻轻摇摆)

小动物们睡了觉;(两手合成佛手的形状放在耳边做睡觉得形态)

好宝宝们要知道;(手放在嘴巴做呼喊的形状)

白天早起精神棒;(双手双脚配合做运动行走)

晚上早睡身体好;(做睡觉得形态，最后身体棒时双手握拳展开)

5.揭示儿歌道理，完成儿歌最后的创编

师：小朋友们，小动物们都是白天早早起床，晚上早早睡觉，我们也应该向小动物们学习，养成早睡早起的好习惯。

(三)活动结束

角色表演：给幼儿分发小兔、小狗、小鸟的头饰，边朗诵儿歌边表演。

五、活动延伸

将活动延伸至户外，让小朋友像小兔、小狗、小鸟一样快乐的做游戏。

【答辩题目解析】

1.请说说幼儿在看图片编儿歌活动中可能存在哪些困难。

【参考答案】

对这个问题我是这样想的，在活动中幼儿看图编儿歌往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。语言领域总目标，要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力，3～6岁的幼儿处于直观形象思维为主，看到图片会说出图片的想象，但并不一定会说出儿歌，针对这样现象我会这样做：

首先，教师在出示图片时候可以用提问的形式进行引导，这样就能够帮助幼儿进行创编;其次，我会在编儿歌之前用一首儿歌来让幼儿感知儿歌，根据听到的儿歌的体裁，进行编儿歌;最后，如果孩子不敢说的时候，我会用鼓励的形式帮助孩子，说的不正确时及时引导，真正锻炼幼儿的口语表达能力。

我的回答完毕，谢谢考官。

2.当幼儿对老师说，“我不会编……”时，你怎么办?

【参考答案】

孩子说：“我不会编……”时，我是这样认为的。儿童不会创编一是觉得儿歌创编比较难，另一方面是因为幼儿自身不敢说，在这种情况出现的时候我会这样做：

首先，我会了解幼儿为什么不会创编，是自己不敢说，还是真的不会说，如果是认知水平低所以不会，我会正确的引导他，如果是不敢说，那我会以鼓励的形式，鼓励幼儿。

其次，我会自我反思，我的活动设置是否有问题，在让孩子进行创编的前提是有正确的引导，我是否提供了有效的引导，具体的教具等。

最后，我会进行家园共育，在家中时候让家长带领幼儿多锻炼看图书编故事，养成编儿歌的习惯。

儿歌18：小蜡笔

一、活动目标

1.认知目标：理解歌词内容，感知反复记号的特点。

2.技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。

3.情感目标：感受音乐活动带来的快乐，喜欢参加音乐活动。

二、活动重难点

1.活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。

2.活动难点：完整演唱歌曲，尝试进行创编。

三、活动准备

物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。

经验准备：幼儿已对蜡笔的认识。

四、活动过程

(一)儿歌导入

复习儿歌《小蜡笔》，激发幼儿学习兴趣。

师：画苹果苹果香、画小鸟小鸟唱，画星星星星亮、小蜡笔你真棒。小朋友们说的真好，我们一起来学习演唱小蜡笔的歌曲吧。

(二)活动展开

1.欣赏儿歌，理解歌词内容。

师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?

2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。

(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词。

(2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。

师：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

3.引导幼儿学习反复记号并学唱歌曲。

(1)学习反复记号

师：