么斯是什么?

第一步，调查被试者了解多少其他的斯拉夫语言。这一步是为了避免被试者长期浸润在其它斯拉夫语环境或是有双语学习经验的可能性。

第二步，让被试者估计其它斯拉夫语的互通度，询问其母语的现状和历史。

第三步，让斯拉夫语A的母语者听斯拉夫语B母语者的录音。（以及让他阅读斯拉夫语母语者B的书面文本）语音和文本的理解程度的估值是分开计算的。

第四步，采访语言学家和斯拉夫语专家对互通度的估值。

最后一步，作者调查了前人在此方面的研究（虽然为数很少）。

估值包含以下四个方面：

四级分数就是对所有母语者提供的语言对的互通度的平均值。

三级分数是那些为数不多的作者提供一个斯拉夫语B的样本供斯拉夫语A母语者听或读的情形。这一分数往往会高于四级分数。

二级分数是专家给出的估值，这一数值往往会高于前两个分数。

一级分数是前人研究（Sloboda and Brankaikec 2012, Golubovic and Gooskens 2015a, Majewicz 1986）给出的互通度估值，这一分数会高于前三个分数。

局限性
一、这一测试相当依赖母语者自身对互通度给出的评价，可能受到语言以外的各种因素（教育程度、民族感情等）的影响。

二、很难用精确的数字衡量互通度。

三、这份研究相当依赖Golubovic and Gooskens 2015a的研究。

结果
从语言互通性调查中收到了64份不同的结果。

241项口语互通度测试中，34份来自正式的互通度测试。

78项书面互通度测试中，30份来自正式的互通度测试。

319项口语与书面互通度测试中，64份来自正式的互通度测试。

这些经过科学的互通度测试的语言名字后面会加上一个*号。