如何了解孩子的差异性

目前国际上根据儿童是否容易教养，将儿童的气质分为五大气质类型：易养型，这类儿童的特点是有规律、接触好、适应快、以正性情绪为主;启动缓慢型，退缩、适应慢、表现负性情绪、反应强度低;难养型，无规律、退缩、适应慢、常表现负性情绪。还有介于这些型之间的中间偏易养型和中间偏难养型。

易养型的儿童情绪好、生活有规律，对新刺激反应接受快，对新环境适应快，反应强度通常很弱，对生活改变的适应力较强，情绪通常为愉快、友善，较少产生不安情绪，对生人和环境有较强的适应能力。有人把这类孩子称为“天使宝宝”。

难养型的儿童生活不规律，害怕与陌生的人和环境接触，对新刺激反应退缩，对新环境适应慢，对自身和外界的刺激反应过于强烈，表现情绪状况通常为不愉快、不友善，有人把这类孩子称为“磨娘精”。

启动缓慢型儿童的特征界于以上两种类型之间，他们的反应较慢，不够活泼，且内向，对新鲜事物倾向于退缩，但随着孩子的逐渐长大和经验的增加，他们对事物的反应和活泼程度都会逐渐增强。

无论孩子属于哪一种性格特质，不同的个体具有不同的成长节律，每一个儿童都是独一无二的，他们的心理发展所面临的问题也是千差万别的。因此，成人必须尊重儿童的个体差异，应根据每个儿童的心理特点进行个别教育。这就要求成人要给予儿童充分的活动自由，让儿童的个性得到充分的展现。蒙台梭利认为，好的教育就是顺应儿童天性的教育，教育的根本目的在于服务于儿童，为他们提供适宜的环境，满足他们内在的需求，发挥他们潜藏的能量。因此，父母要注意观察儿童，分析其所存在的问题，查找问题存在的原因，并提出有针对性地改善措施。

每个孩子在不同的阶段也会有所差异，一个孩子在成长的过程中，也许前十年运动能力发展良好，后十年思考能力和创造力发展良好;有些孩子则相反，前十年思考能力发展良好，后几年则是运动能力发展良好。心理学家甚至发现，有些孩子在小学四五年级时运动成绩优秀，却不爱读书;但上了初中，却转变成不爱运动而很爱读书。可见，人在整个成长的过程中，有许多能力会慢慢形成，只是每个人的潜能发展时间不同罢了，这也是小孩未来成就自我的一项重要条件。因此，在孩子成长的过程中，父母都要成为专业、能让孩子咨询的专家。