家有学童，艺术启蒙这样做

为什么要学艺术？ 艺术是拯救。 懂艺术、懂美、懂人性的孩子，不管以后成就如何，在自己的一生中，是拿到了一个“武器”，这个“武器”，可以安抚自己，更可能创造幸福。 艺术是工具。 学艺术，可以提高智慧和创造力，提升思维、想象力，使动作协调灵敏，情感丰富等，有助于孩子大脑的全面发育。 艺术是钥匙。 在未来社会，艺术学习也是孩子为自己储备技能，借此，打开了一扇新世界大门。

“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 美是什么？ 蒋勋老师在《美是最高信仰》中谈论起“高才低能”的孩子，他一语中的地指出根源：“我们的孩子，在大环境里沦为了训练机器。而对人，对人性他太陌生，完全不懂得感情是什么。”

“我家孩子有艺术天赋吗？”这是家长们问得最多的问题，很多家长在孩子刚接触画画的时候，就迫不及待想知道这个问题的答案。 “天赋”究竟是什么？ 天赋是从小就技艺很高超、一点就通、画什么像什么吗？是，也并不全是！

大多数孩子可能并未显露如此闪亮的“天赋”——但每个孩子都有属于自己独特的闪光点：有的孩子色感非常棒，对颜色十分敏锐，可以很有意识地去搭配颜色；有的孩子观察能力很强，对事物的特点形态都抓得非常准确；有的孩子是“细节控”，非常有耐心，可以把作品的细节完成得非常精致；有的孩子笔锋很豪放，寥寥几笔，作品就很有韵味…… 作为老师和父母要做的，就是发现每个孩子身上这些不同的闪光点，这就是TA们的天赋，并因材施教。

艺术启蒙，何时开始？ 著名教育学家蒙台梭利早在100年前提出“敏感期”概念。“敏感期”特指0—6岁之间，期内是教育的最佳时期和关键期。 如果是家庭艺术启蒙，其实可以更早。 国际上一些知名艺术家1岁就给孩子纸笔和颜料玩了。当孩子不吃手，就开始给TA笔，开始涂涂画画啦。这个阶段看似乱涂乱画，其实是婴幼儿的身体运动和手眼训练。

到了一定时间（通常在3岁左右），TA便能发展出很好的手眼协调能力，画出“稳定”的线条和圆圈。当孩子能够拿着笔在纸上专注地从一个点开始，再回到那个点，画出一个完整的圆的时候，TA作为有别于其它动物的人类，实现了质的成长——心智得以开启，绘画活动从无意识的涂鸦迈向了有意识的涂鸦。 TA会尝试各种不同的线条，直线、弧线、圆圈、点点、Z字形、太阳等等，这些有意识的涂画激发TA进一步去探索。因此，两岁多到三岁的时候，是最佳的艺术启蒙的年龄。

如何给孩子做艺术启蒙 有句话说，“父母对孩子是谈不上真正的教育的，更多的是影响。”优秀的父母，更多是提供氛围，提供一块肥沃的土壤，然后静待花开。 1、鼓励孩子自由发挥、表达自己 鼓励孩子自由发挥、表达自己，是每个家长都能做到的重要一步。

2、有效激励，具体、有意识地引导 有效激励无处不在，并不是只会说“宝贝你好棒”之类，不需要道具，就看家长有没有用心。 在《艺术人生的开端》书里，苏清华女士提到了她们家两岁的女儿画了一条长长的竖线给她看，她看完说“真棒！我的宝贝是要画一串糖葫芦吗？这条直线很像穿葫芦的竹签对吧？如果能够在这根竹签上再画几个糖葫芦，那多好！妈妈就有糖葫芦吃了！” 小姑娘就沿着这条竖线画了很多不成形的圆圈，苏清华女士就赶紧表扬，小姑娘非常兴奋！

第二天小姑娘自己又画了一串糖葫芦，苏清华女士凑过去一看，那是一串橙色的糖葫芦的形状，她就开始表扬“哇！这串糖葫芦好甜！比昨天的更甜！宝贝的作品妈妈收藏好，妈妈奖励你一张大白纸，喜欢你就继续画吧！” 真正有效的表扬，应该具体化，并加上有意识的引导。表扬和赞美的目的是希望孩子将绘画敏感期涂鸦的天赋转化为自主绘画的意识，同时让TA有成就感，能够爱上创作这种行为。

3、营造美好氛围，创造感受“美”的场景 家长能给孩子提供的肥沃的土壤，就是营造美好的氛围。 平时，带孩子去多看画展、舞台剧等艺术作品，多带孩子游山玩水、开眼看世界，把家里装饰得很漂亮很美……

精神方面的，帮TA抓住各种生活的瞬间：一起看看天上的云，问TA从那些云朵联想到了什么？参与到厨房做饭中，让孩子来闻闻不同食材的气味，认识各种蔬菜的形状…… 艺术不是非要去大山大海、庙宇高堂才存在的东西。只要有心，平凡生活里，艺术无处不在。

Q&A

A：在国内，未来绘画学习的发展方向主要可以分成三个板块：一个是纯艺，一个是设计，还有一个是理论方面。 其中，所有纯绘画类的专业都属于纯艺，比如说国画、油画，版画、雕塑等；视觉传达设计、服装设计、动画等等都属于设计类；理论类则包含有做一些美术展览的策展计划或者是偏学术方面的一些研究。Q：孩子喜欢画画，偶尔愿意自己动手，但是大多数时候他想到一个东西却不知道怎么下笔，这种情况怎么去引导和开发？ A：孩子喜欢画画，说明他的兴趣是存在的。不肯下笔的原因多是自己不确定或不自信，害怕画不好。这种情况，家长要鼓励孩子，画错了没关系，慢慢来。 如果当孩子比较小，三四岁的时候想要画什么，家长可以先带他去观察，去感受东西软硬等质感。 孩子年龄稍大一点后，比如六七岁了。这个年龄段他的观察能力已经到位，家长可以带着他去观察想画的东西，它有什么具体的特征和形状。 Q：画什么？怎么画？作为家长怎样去引导孩子？ A：三岁之前，家长尽量不引导，让她想画什么就画什么，玩得开心就好。 四到六岁的时候，更多去引导TA大胆动笔，大胆表达心中的想法儿，对东西的造型或者是细节做更多的要求。

Q：能推荐一些初级入门绘画工具？ A：绘画工具种类很多，比如蜡笔，从小到大都可以用；或者是水彩笔、马克笔等。 如果场地比较合适，可让孩子准备一点水粉颜料。水粉颜料比较好清洗，不算麻烦。Q：在杨梅红，怎样来规划孩子美学培养之路？有户外写生吗？ A：杨梅红的课程不拘泥于某一种类型的绘画技法的学习，会让孩子们去了解多元的流派、运用更多元的材料，让孩子能够广泛感受并接触到“美”。 从风格上来说，孩子会学习印象派、野兽派，包括波普艺术等；从类型上来说，孩子会涉猎油画、国画、版画、综合材料半立体手工，雕塑等。 在此基础上，针对不同年龄阶段的孩子，给他们讲不同的知识点和侧重点。 Q：户外写生对孩子来说重要吗？ A：户外写生是美学培养中非常重要的一课。杨梅红每一学期都会有一次集体的大型的户外写生，带领孩子们真正走到户外去观察，去感受。

孩子成长的路上 艺术是微风和雨露， 而我们，只是麦田的守望者， 默默注视着， 见证孩子的心， 慢慢找到他们自己。