我认为，您所说的“网住孩子”应该是让孩子假期的行为可控，不能像脱缰野马到处乱跑、疯玩，防止孩子学坏或发生安全事故。建议从三个方面抓好:

首先，应该引导孩子制定丰富详实的假期计划

一是妥善制定假期计划。假期没有了强制性、高强度的学习任务，要引导孩子独立自主安排自己的假期生活，坚持复习、娱乐、游玩、社会实践相结合，培养观察、了解社会的能力，不至于被培养成“两耳不闻窗外事”的书呆子。二是为提高孩子的综合素质提供机会。假期并不是完全放松，并不意味着孩子什么也不学，而是通过赋予学生更多的实践机会，提高学生融入社会的综合能力。没有了繁重的作业任务，孩子可以逛图书馆看课外书，增强课外知识积累；可以游山玩水，体验大自然的美丽，陶冶思想情操；可以增加人际交往，锻炼交际能力；可以参与或观察社会实践，更全面深入地了解社会百态，为将来适应社会打下基础；也可以自主补习一下落后学科，发展一些兴趣爱好，等等。

其次，对孩子的假期活动家长要坚持陪伴与放手相结合

放假后，许多孩子以为完全可以放松了，甚至想干什么就干什么了。有的孩子把书包一丢，一头扎进网络游戏；有的孩子整日在外乱跑疯玩；有的孩子宅在家里上网看电视。如果家长不加陪伴和监督，即使有详细的假期活动计划，孩子也未必认真执行。因此，家长要注重对孩子的陪伴与监督，在孩子完成规定的任务后，多与孩子交流沟通。如果有条件，可以与孩子一起做一些有意义的事，让孩子在关爱和尊重中过一个有意义的假期。

当然，家长也不能对孩子管得太死。如果完全把孩子控在手里，让孩子事事顺从自己的心愿，就会适得其反，要么激发孩子的逆反心理，使其不愿意去做家长认为很有意义的事，要么增强了孩子的依赖心理，使其丧失探究世界的主观能动性，成为思想僵化的“书呆子”。

再次，家长对孩子的假期活动要做好总结与调整

总之，家长对孩子的假期既要做到总体可控，又要给孩子适当的自主权；既不能听之任之，又不能管得太死。只有充分发挥孩子的主观能动性，做一个内容健康、项目充实、操作性强的假期计划，辅之以家长的陪伴与监督，孩子就一定会过一个快乐、充实、健康的假期。