幼儿园的口才课怎么上

幼儿园的口才课教学要注意两个方面：1.树立良好的第一印象；2.建立并有效执行一套课堂程序。如果是第一次和学生见面，高效能教师往往事先拜访学生家长、精心准备对全班的讲话，还会注意自己的着装。

1.树立良好的第一印象

高效能教师知道，自己留给学生的第一印象非常重要，关系到自己在学生中的声望。

如果是第一次和学生见面，高效能教师往往事先拜访学生家长、精心准备对全班的讲话，还会注意自己的着装。

如何在全班面前讲话，特别是第一次讲话?黄绍裘的经验是：当你站在全班面前讲话时，应该尽量使用简短、表意清晰的句子或词组。学生们尤其反感冗长而复杂的句子，你讲话的目的是建立彼此的信任和理解，而不是炫耀自己的才学。最重要的是，学生会从你如何表达自己中寻找他们对你的信心。

你不需要大声说话。高效能教师往往用一种坚定而温和的声音说话，“说话响亮”，是要求你的音调清晰且富有穿透力，而不是一味地扯着嗓子喊话。

当你用柔和的声音说话时，全班都会很仔细地聆听。在一些极少数的情况下，当你需要提高音量讲话时，它的影响力将会是平时的两倍。

同时要学习使用肢体语言。很多时候，一个必要的点头、微笑、凝视或是挑眉都能起到很好地沟通效果，且不会影响学生上课的节奏。肢体语言无声胜有声，它的使用可以有效地管理课堂并且将干扰降至最低。

2.建立并有效执行一套课堂程序

相对于纪律，高效能教师更看重制定有效的课堂教学程序和惯例。两者的区别在于，纪律规范学生的行为，程序告诉学生如何把事情做好；纪律涉及处罚和奖励，而程序则不会。

比如，很多老师觉得让学生从集体活动中恢复安静涉及到一个课堂纪律问题，所以要反复提醒学生注意纪律，并为他们的“违纪”行为停下教学进行额外地教育。实际上，从吵闹到有序往往只要借助一个常规的程序即可实现。

如果能够在开学第一天起给班级建立起一套合理的课堂程序，并花上一周左右的时间推行直至形成惯例，老师们会发现他们可以从中受益至少一整个学期：他们无须再去处理很多无谓的细节，从而节约出更多的时间与精力投入到真正有效的教学中去。