英语教学法哪种类型的错误需要纠正

一、常见的错误及来源分析Corder（1974）把学习者的错误分为三类：其一，系统形成前的错误（presystematicerror），指的是由于学习者缺乏相关的目标语知识而犯的错误，这种错误学习者既不能自己解释又不能自行改正；其二，系统错误（systematicerror），指的是学习者对目标语的知识掌握不够全面时所犯的错误，如过度概括错误（overgener-alizederror），这种错误学习者自己能解释但往往不能自行改正需要教师提醒；其三，系统形成后的错误（presystematicerror），指的是学习者懂得目标语的规则，但由于一时疏忽或暂时忘记这一规则而犯的错误，这种错误学习者既能自己解释又能自行改正。学习者错误的来源很多，本文着重介绍三种：迁移；过度概括；教学引起的错误。英语学习过程中，学习者已具备了关于母语的知识，这些知识对学习者学习英语或多或少会有影响。学习者往往借助母语知识来理解和运用英语。例如，说汉语的英语学习者会造出“Yournameiswhat?”这样的错句，原因是他们迁移了母语的知识,明显受到汉语“你的名字叫什么？”的影响，词序与英语完全不符。由于母语干扰而引起的错误被称作语间错误（interlingualerror），对目标语了解不全面而造成的错误则被称为语内错误（interlingualerror），如学了Heisastudent和HelikesEnglish之后，有些学习者会造出HeislikesEnglish这一错句，原因就是他们对目标语的知识感到混淆，影响了他们的正确表达。由此可见，迁移不仅会发生在母语和二语之间，目标语内部也会产生迁移。在学习英语的过程中，学习者还会过度概括一些规则，导致过度概括错误的产生。常见的错误有storys,tooths等过度概括名词复数的例子和hitted,goed等过度概括动词过去式的例子。由此可见，学习者在学习过程中并不是被动地接受目标语的知识，而是主动地、创造性地使用目标语规则。然而有些规则是有例外的，学习者未注意到这些例外之前，往往会过度运用这些规则。学习者有些错误是由于教学引起的。课堂上由于教师的操作不当，往往导致学生一些语用错误的产生，例如：A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou,andyou?在教学中教师与学生的这种问候方式好象已经固定下来。这不像在交际，更像在背答案。其实，现在外国人问你“Howareyou？”最好的回答方式应是“Howareyou？”而不是“I’mfine.Thankyou,andyou？”这种死板的方式。这一点值得教师注意。