如何赞扬自己的学生

第一，确定好内容。人人都有自己的长处、爱好、想法，只要这一长处、爱好、想法在学生中有一定的示范作用，我们都要加以肯定和表扬。这样既满足了学生的心理，又可以激发学生沿着既定的方向去实践、去完善、去创造。如有的学生能写一笔好字，能唱一支好歌，乐于做一件好事，甚至每天上学来得早，教师如能给以适度表扬，他都会兴奋不已。又如对一个长期坚持长跑锻炼的学生说句：“你的身体真棒！你能长期坚持锻炼，说明你有非同一般的毅力。将来你一定会有出头之日的！”听了这话，这位学生准会心花怒放，老师的表扬他将会永记心间。
第二，捕捉好时机。同一句话在不同的场合、时间说出，效果也会迥异。实践证明，如果在最佳的时机表扬，学生会铭记于心，产生极大的学习动力。如学生获得什么奖、或评为什么先进，即便是一篇习作发表，教师若再表扬一下，那定会锦上添花，其效果不言而喻。当然，表扬时也不容忽视场合的大小。大的成绩宜在大的场合表扬。如学生获得省市级的表彰，我们可放到校晨会上加以表扬，那学生准会更感自豪。
第三，选用好方式。语言表达是门艺术，俗话说得好，“一句话使人笑，也可使人跳。”选用什么样的方式表扬学生，也大有学问。如学生甲学习努力，期末考试取得全班第一名，我们可恰到好处地用一、二句话表其“功绩”.，表达对他取得这一成绩的由衷赞美。又如某班男同学喜欢打闹，学习不努力，期中检测女生成绩普遍优于男生。教师针对这一现象这样教育学生说：“男同学成绩差的原因是性情浮躁，在学习上怕下工夫。而女生表现诚实，在学习上勤于钻研。希望男生以后得好好向女生学习，下次检测不能再这样‘谦虚’下去了！”这既是教育男生，又是称赞女生，可谓旁敲侧击，一箭双雕。